实验教学

医学实验实训教学理念

当前位置：首页  实验教学  医学实验实训教学理念

根据学校“学生为本，德育为先，能力为重，全面发展”的教育理念，中心以临床医生岗位胜任力为导向，以培养应用型医学人才为目标，以实验教学实战化和虚拟仿真化紧密结合为手段，践行以学生为中心，形成了中心实验实训教学的基本理念。

1.学生为本，自主学习的理念

一是中心高度重视信息技术的运用和开发。投入1600万元，建成了以教学过程、质量控制与评价、远程指导、师生互动、自主学习于一体的可视化实验教学系统，实现了实验教学的可视化记录、传输、交互和评价，积累形成了医学实验实训教学多媒体校本资源库，逐步建成泛在学习的临床技能训练时空，为学生自主学习创造了条件。

二是采取多元化的教学手段、因材施教。充分运用模拟技术、虚拟技术、计算机模拟病人、标准化病人（SP）、多媒体技术、网络技术等现代化时段，建立丰富的实验教学资源，虚拟与真实相结合，大力营造个性化学习环境，增强学生学习的积极性与主动性。

 三是建立开放的教学平台，突出学生主体地位。中心实验平台课余时间向学生开放，让学生有更多机会进行训练；毕业生OSCE考试前培训、临床研究生临床技能培训等，安排专门的教师指导。新模式特别重视学生自学能力与创新学习能力的培养，教师指导学生建立临床技能协会，通过定期或不定期进行技能竞赛（如病历书写比赛，急救技能竞赛，临床技能知识抢答比赛，临床技能表演晚会等），学生走上前台，自己当老师，人人参与训练，充分调动学生学习的积极性。

2.基础与临床融通的教学理念

传统实验教学模式以学科为中心，公共基础、医学基础、临床医学“老三段”设置，学科内容相互隔离，难以建立整体临床思维。为彻底解决这一弊端，学校对原有体制机制进行了深层次改革，构建了基础与临床前后贯通、互通互融的实验实训体系。鉴于因基础教师缺乏临床体验和临床知识，临床教师不能贯通基础，难以贯彻整体临床思维和职业意识的状况，学校实施基础与临床教师“双回归”计划（即基础教师回归临床、临床教师回归基础），进一步加大培训力度，通过基础教师临床体验，临床教师回炉基础，强化“双师型”能力和职业意识培养，建立了一支具有现代教学理念、能够适应基础临床贯通实验教学需要的实验实训教师队伍。

3.“以实为本、以虚补实、虚实结合”的教学理念

为突破传统医学教育因实训场地、实习费用、临床操作等方面带来的实际问题，中心早在上世纪90年代就开始虚拟仿真软件的研制，自主或合作研发的软件多次获得国家和省级奖励。2005年，我校在国内率先建成“医学影像PACS网络教学系统”；2007年，开始参与山东易创公司研发的“形态学数字化切片网络系统”、“3D虚拟解剖学教学系统”等软件，目前初步成果已推广到全国100多所高校；2009年，建成了麻醉学计算机虚拟实验系统、重症监护病房教学系统等；2014年，学校与上海梦之路、成都泰盟、山东易创等企业开展校企共建，整合全校资源，建设了基于开放网络的临床医学虚拟仿真实验教学资源云平台，实验项目近300项，其中自主研发的特色项目15项，为更好地培养学生的“岗位胜任力”提供了新思路、新途径。